距离2015年的高考还有202天，各学校的高考备考工作紧锣密鼓的进行着。在高考制度的指挥棒下，高考成绩依然是衡量一个学校教学质量的重要指标。

德才高中在办学过程中，始终坚持不放弃任何一名学生的办学理念，积极探索高效的课堂教学模式，争取在202天的高考备考时间中，让每个学生都能高效备考，在2015年高考中考入理想的学府。

德才高中现有的课堂教学模式为独创的“40+10”。即课堂前40分钟为教师正常教学实际，后10分钟学生通过检测卷将本节课的重点知识消化。这种教学模式对新授课而言是非常有益的，而现今高三学生已经进入总复习阶段，习题课对学生的成绩提高起着关键性的作用，如何提高高三习题课的课堂效率，德才高中通过不断探索，根据学生的实际情况采用了一种更好的教学模式。

传统的习题课思路是讲须练、练必讲，但是讲什么、练什么，奖多少、练多少才是决定习题课教学效果的关键。因此德才高中在这个环节作出了适当的调整，注重对学生训练。首先调整的是课程安排，德才高中原有课程安排都是单排课，试点班级高考学科不仅保留了原有的单排课，同时还安排了连排课。连排课中第一节为练习、预习考试课，由科任教师监考，第二节为本学科的授课时间。学科的单排课考试安排在前一天的自习完成。在考试过程中，学生闭卷作答，独立答卷，不得研讨，教师监考过程中要不断观察学生答题情况，初步了解学生的知识掌握情况，以便授课过程中重点讲解，讲解前学生互批试卷。这样的调整避免了题海战术，学生可以立即通过几道题检测出自己的薄弱知识点，进而在第二节课进行巩固、消化，确保做一题会一题。

课堂调整对教师的要求比以前更高了，教师必须提前做好充分准备。学校也对教师明确提出了“四忌”“四讲”，“四忌”即忌讲评无针对性；忌泛泛讲解不抓重点；忌简单对答案，分析不透，要点不清；忌就题论题，不归纳，不总结，不深化。“四讲”即归纳讲评、重点讲评、注重过程评析、变式讲评。教师课堂上还要处理好课堂容量问题、讲练比例问题，主要讲评的方式方法的研究和落实学生主体地位，将关注的重心从这堂课讲了多少转到学生掌握了多少，从做了几张卷转到解决了多少问题，从做了几道题转到提高了多少分。

经历了几天时间的试点教学，学校通过学生的问卷调查，德才高中发现，新的习题课和复习课教学模式得到了学生的一致好评，学生的时间利用率明显提高，本周高三年级将全面实行新的课堂教学模式。