教师是一个平凡的职业。它没有轰轰烈烈的外衣，有的只是一份忙碌与充实。不知不觉，踏上工作岗位已经有几个年头了。在感叹时间易逝的同时，我无时不收获满足和感动。每次一看到同学们在课堂上求知的目光，课下真挚的笑容，我就感到浑身充满力量，总希望能把自己的全部知识都传授给他们，总希望我的学生能成为最优秀的人。在这期间，作为教师，作为班主任最有成就感莫过于看到了他们的进步，最享受的莫过于沉浸在同学们带给我的感动中。

今天我想讲的故事的主人公是一个高高瘦瘦的男孩，脸颊长了许多青春痘，喜欢在笑的时候腼腆的用手捂嘴，给人感觉阳光、健康。

而与他的第一次接触在他高一的时候。他入学的英语成绩不错，因此被英语老师选为我们的英语课代表。刚开学不久，英语老师就跟我反映说“刘××上课经常不动笔记笔记，严重的时候还会睡觉”，这可不是好现象。按理说刚迈入高中的校门，大家还都处在对高中的好奇阶段，每个人都在努力的学习，他怎么就开始上课睡觉呢？而且在我的课堂上还没有出现这种现象呢。我就在课下找到了他，问他是不是晚上睡的晚，才在英语课上睡觉的？他吱吱唔唔的没有否认，并保证以后在英语课上不再睡觉了。跟他谈话之后，我还暗自高兴呢，这么容易我就把一个学生给教育好了，可是好景不长，只坚持了一天不睡觉，之后情况就更严重了，甚至在站着听课的时候都能睡着我采取的对策是上午、

下午尽量每节课到班级巡视，发现了就让同桌帮忙提醒，但是收效甚微。接下来我对他进行反复的说教已经不起任何作用了！最严重的时候是英语老师找他课下沟通谈话，他居然跟老师说“谁让你管我了，我又没让你管我”让英语老师十分伤心。

将他的妈妈请到学校来了解情况，谈话的过程中，她只说孩子身体没问题，可能是学习累的，面对孩子也只是会说“你要好好学呀，看老师对你多负责任呀！”但是从孩子的眼神可以看出，无论是老师还是家长的话，对他根本不起作用。高一下学期，几乎是在跟他的不段“斗争”中度过的，我甚至想过，这个孩子就这样了，我是没办法把他教育好了。

直到高一结束的最后一天，班里的同学们得知了英语老师要到别的学校工作，不再教他们了，这个男孩第一个跑到英语老师的面前，哭着对她说“你真的不再教我们了？我要是早知道你要离开我们，我就不故意气你了，你能不能别走啊？”他的举动让我感到，他不是一个没有情感冷漠的孩子，他的一切举动都表现出他只是像个小孩子一样在耍脾气。

接下来的高二，我又在运动会的时候见到了这个孩子的父亲，通过了解才知道，这孩子的父母在家里经常吵架，还经常把离婚两个字挂在嘴上，平时除了让还是好好学习以外，很少去真正关心孩子的内心在想什么，甚至在家里孩子还是睡在沙发上，没有自己的床。

这下我终于知道孩子为什么在学校的表现不好了。找到了原因，我就多次与他的父母沟通，但对小孩的情感教育两人要取得一致意见，的确父母的关系对孩子的影响很大，双方再怎么有分歧也要在高中阶段对孩子的学习和人生做个认真规划。

通过多次跟家长和孩子的沟通，家长的问题解决了，在学校附近租了个房子陪孩子学习，再不在孩子面前吵架了，孩子也慢慢的变得爱学习了，有一条笑呵呵的对我说“我终于有自己的床了！”最后凭借他的努力高考是考取了西安的一所大学，还在大一的暑假交换到了美国暑期实习。这一切都是我感到了教育的成就感。

我想他的事例不是个案，而是反映出家庭关系，尤其是离婚对孩子产生的负面影响。而做为教师跟应该即使发现学生存在的各种问题，引导家长主动配合调整思想认识，调整心理情绪，引导孩子对家庭环境有一个正确的认识。同样老师们在做学生工作时也要尊重学生，心中再怎么烦躁和生气，不要对孩子们发泄。也要相信，每一个学生身上的问题都有一把独特的解开问题之锁的钥匙，我们一定不能放弃寻找那把钥匙。