听课时间：  年  月  日 第  节

年级： 上课教师姓名： 听课教师姓名：

项目

标准细目

目标定位

学习目标紧扣学科核心素养、德育目标恰当准确，表述清晰规范。

教

学

过

程

教学设计指向预设目标，时间分配合理，重点突出、难点突破。

教学步骤清楚，层次分明，循序渐进，过渡自然。

利用问题导学，使知识问题化，问题设计有思考价值，且自然融入到教学中， 不生硬，会引发学生思考。

教学方法突显学生的主体地位，培养学生良好的学习习惯。

对尖子生的教学要多问“为什么？”，避免“是什么？”的满堂灌。

选择有利于提高教学水平的各种教学技术（多媒体运用等）及辅助教学手段。

学生积极思考，积极参与以下学生活动中至少三项：

①教师的有效单独提问不少于 5 人次 ②生生讨论 ③生生质疑

④学生背诵、记忆 ⑤给学生独立计算时间 ⑥给学生充分整理时间

⑦习题课或试卷讲评课，教师利用展台展示学生思维过程，并进行生生纠错。

注重学生知识的学习和能力（自学能力、思辨能力、独立获取学科知识的能力、

与他人合作的能力、自己支配学习时间的能力，以及充分表达自己观点的能力） 的培养。

课堂要有总结且总结应起到画龙点睛的作用。

对学生评价方式多元化，话语反馈清楚、适时，内容合理有效，体现激励性和启发性。

知识准确无误，达到不同层次学生都有收获。

重视板书书写，板书设计合理且与教案设计一致，正副板书使用正确、字迹工

整（汉字楷体，英文不能连笔），对本节知识提示作用强，对学生规范答题提示作用强。

德育进课堂

在课堂教学中教师态度积极、和蔼可亲，既能体现对学生负责，不放弃任何一名学生的教育理念又能体现对学生的关爱、尊重和鼓励。

挖掘教材的育人因素，把握学科特点，培养严谨、科学的学习态度。

教学过程中，结合学生的课堂表现适时地进行世界观、人生观、价值观的积极引导和教育。

培养尖子生坚毅品质，在课上向学生传递“攻克难题”的思想。

教师基本功

语音、语调标准，语速适中，声音洪亮。

话语规范精炼、得体，专业术语准确，具有示范作用。

教态亲切、自然，有感染力、富有激情。

教学基本功扎实，能有效组织、管理课堂和调控学生的学习氛围。